Les bases du FdotLdotEdot -Francais Langue Etrangere outil d-accompagnement educatif aupres des etrangers

? Identification des acquis et des besoins des personnes :
- niveau de scolarisation et de capacités d'écriture dans leur pays d'origine
- connaissance et maîtrise de l'alphabet latin
- l'ouverture aux apprentissages (ressentis, appréhension, motivation, stress)
- repérage du niveau des bénéficiaires pour adapter l'enseignement

? Adaptation de l'approche pédagogique aux besoins spécifiques des personnes
- les différentes façons d'aborder la langue française selon la langue d'origine
- travail de l'oral avec les phonèmes et les graphèmes / alternance oral/écrit
- exercices de prononciation et de compréhension orale des sons pour familiariser les personnes au « bain auditif » de la langue
- utilisation des jeux et intégration de la culture populaire pour multiplier les mises en situation

? Utilisation et détournement d'exercices conventionnels :
- l'écriture avec des exercices calligraphiques
- les correspondances entre l'oral et l'écrit : les graphèmes
- les formules « idiomatiques » par catégories (questions, négations ...)
- la « conjugaison » autrement : donner du sens aux temps de la langue française

? Le support d'éléments du quotidien pour faciliter l'apprentissage :
- rebondir sur des questions spécifiques en développant sa créativité
- la transformation d'un concept grammatical complexe en images
- l'animation des conversations « guidées ».