Formation EVARS/EARS

1. La formation en résumé

La formation EVARS/EARS vise à préparer les enseignants à la mise en œuvre du programme E.V.A.R.S. applicable à partir du 1er septembre 2025. Elle propose des repères précis et solides sur les textes de référence et les programmes officiels, tout en prenant en compte les enjeux sociétaux ainsi que les orientations de l’enseignement catholique. Un point fort de cette formation est son approche centrée sur la compréhension des « nouveaux adolescents », permettant aux participants de développer une posture éducative adaptée. L’objectif est de favoriser des relations de qualité avec les jeunes, générant un impact durable. Cette démarche aboutit à la co-construction de séances pédagogiques concrètes, applicables en classe ou hors classe, en s’appuyant étroitement sur le programme EVARS.

2. Les thèmes abordés

- Contexte et posture de l’éducateur responsable : poser un cadre sécurisant pour accueillir les élèves, comprendre les attentes institutionnelles (Éducation Nationale, Enseignement catholique, Église) et les questions des élèves.
- Caractéristiques des adolescents contemporains : exploration des dimensions corporelles, connaissance de soi, émotions, relations et sexualité.
- Développement des compétences psychosociales des adolescents en lien avec le programme EVARS, avec des concepts, outils et méthodologies spécifiques.
- Accompagnement de la posture éducative : enjeux de la coéducation entre parents et équipe éducative, ajustement de la posture professionnelle, conditions d’écoute.
- Approche de la relation amoureuse et amicale : vocabulaire bienveillant pour parler d’amour et d’amitié, outils pédagogiques adaptés, traitement des questions liées à la pornographie.
- Construction et expérimentation de séances pédagogiques concrètes en s’appuyant sur les aspects du programme EVARS, avec un exercice d’esprit critique.
- Repères juridiques fondamentaux : cadre légal, démarches de signalement (information préoccupante, CRIPEN), cartographie des ressources et partenaires.
- Bibliographie et sitographie pour approfondir les connaissances.

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation adopte une approche interactive et réflexive. Une évaluation diagnostique initiale permet d’identifier les représentations et besoins des participants. Tout au long du parcours, les stagiaires manipulent des outils concrets tels que des cartes conceptuelles et des jeux de plateau pour intégrer les savoirs et relier les questions des élèves aux programmes EVARS. Les temps d’échange et de débriefing favorisent une prise de conscience progressive et une évolution de la posture éducative. Les séances en distanciel assurent un suivi et un ajustement des expérimentations menées entre les sessions présentielles. Les productions réalisées sont mutualisées sur un support virtuel, facilitant la capitalisation des acquis et ressources. Enfin, un questionnaire en ligne clôture la formation en recueillant les impressions et mots-clés des participants.