Faire de la relation école-famille un levier pour la réussite des élèves

1. La formation en résumé

La formation « Faire de la relation école-famille un levier pour la réussite des élèves » s’inscrit dans un contexte éducatif où la co-éducation apparaît comme un enjeu complexe mais essentiel. Elle vise à renforcer la coopération entre les écoles et les familles en instaurant un climat de confiance et de respect mutuels, condition indispensable à la réussite scolaire des élèves. Ce programme permet d’interroger et de revisiter les postures des enseignants pour favoriser une relation partenariale efficace, tout en proposant des solutions concrètes face aux difficultés de communication et aux conflits éventuels. Le plus de cette formation réside dans son approche pragmatique et réflexive, centrée sur le développement d’outils et de stratégies adaptés aux réalités du terrain.

2. Les thèmes abordés

- Compréhension du contexte actuel de l’école et construction progressive d’une définition partagée de la co-éducation, via une « conférence de presse » coopérative.
- Exploration des conditions pour instaurer une relation parents/enseignants fondée sur la confiance et le respect mutuel, illustrée par des expérimentations menées dans différents niveaux scolaires (école primaire, collège, lycée).
- Construction et animation d’entretiens de parents favorisant la réussite des élèves, avec un focus sur les sept principes d’un entretien collaboratif selon J. P. Payet, appuyé par des jeux de rôles permettant de travailler les postures professionnelles.
- Gestion positive des conflits : rappel des étapes du processus conflictuel et présentation de clés pour prévenir et gérer efficacement les tensions avec les familles.
- Expérimentation et réinvestissement des contenus entre les sessions, suivi d’une analyse collective des pratiques.
- Mise à disposition de ressources complémentaires via un padlet pour approfondir la réflexion.

3. Éléments de méthodologie de la formation

L’approche pédagogique combine des temps d’échanges coopératifs, des mises en situation par jeux de rôles, des analyses de pratiques et des retours réflexifs. Une évaluation diagnostique introduit la formation, ponctuée par des évaluations formatives tout au long du parcours, et conclue par une évaluation sommative. Cette démarche favorise l’engagement actif des participants et l’adaptation des contenus aux besoins spécifiques des professionnels, tout en assurant un accompagnement progressif dans la transformation des pratiques relationnelles entre école et famille.