CPJEPS mention animateur d-activites et de vie quotidienne - en 1 an -en apprentissage
Profession Sport et Loisirs 76
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Objectifs
EC : Etre capable ...
EC de participer au projet et à la vie de la structure ;
EC d'animer les temps de la vie quotidienne de groupes ;
EC de concevoir des activités en direction d'un groupe ;
EC d'animer des activités notamment dans trois domaines :
Activités d'expression (chant, danse, théâtre...) ;
Activités scientifiques et techniques ;
Activités physiques (grands jeux extérieurs, jeux de balles, jeux d'adresse, relais).
EC de participer au projet et à la vie de la structure ;
EC d'animer les temps de la vie quotidienne de groupes ;
EC de concevoir des activités en direction d'un groupe ;
EC d'animer des activités notamment dans trois domaines :
Activités d'expression (chant, danse, théâtre...) ;
Activités scientifiques et techniques ;
Activités physiques (grands jeux extérieurs, jeux de balles, jeux d'adresse, relais).
Programme
Séquence 1 : connaître l'environnement professionnel (repérer, comprendre, préparer)
connaître leur territoire : identifier les acteurs institutionnels et associatifs, les caractéristiques des publics, les caractéristiques du territoire ;
l'organisation de leur structure d'alternance et leur place au sein de celle-ci ;
les besoins et attentes des publics fréquentant les différents temps d'animation de leur structure.
Séquence 2 : préparer, animer et évaluer des séances d'animation et des ateliers de vie quotidienne
Participer au développement de l'autonomie des publics,
Favoriser l'expression des membres du groupe,
Favoriser la vie collective dans le respect des individus,
Proposer une offre diversifiée d'activités répondant à des besoins et /ou des caractéristiques locales,
Identifier une progression dans les apprentissages éducatifs,
Développer diverses formes d'évaluations (outils, méthodes, ...).
Séquence 3 : préparer, concevoir et évaluer un projet d'activités à caractère éducatif.
Dès les premiers jours de formation, la méthodologie de projet d'activités sera abordée et des commandes successives seront passées aux stagiaires pour faciliter sa compréhension et s'approprier cette démarche.
connaître leur territoire : identifier les acteurs institutionnels et associatifs, les caractéristiques des publics, les caractéristiques du territoire ;
l'organisation de leur structure d'alternance et leur place au sein de celle-ci ;
les besoins et attentes des publics fréquentant les différents temps d'animation de leur structure.
Séquence 2 : préparer, animer et évaluer des séances d'animation et des ateliers de vie quotidienne
Participer au développement de l'autonomie des publics,
Favoriser l'expression des membres du groupe,
Favoriser la vie collective dans le respect des individus,
Proposer une offre diversifiée d'activités répondant à des besoins et /ou des caractéristiques locales,
Identifier une progression dans les apprentissages éducatifs,
Développer diverses formes d'évaluations (outils, méthodes, ...).
Séquence 3 : préparer, concevoir et évaluer un projet d'activités à caractère éducatif.
Dès les premiers jours de formation, la méthodologie de projet d'activités sera abordée et des commandes successives seront passées aux stagiaires pour faciliter sa compréhension et s'approprier cette démarche.
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