– Comprendre la notion de difficultés, d’obstacles et d’élèves à besoins éducatifs particuliers. – Considérer les adaptations et aménagements pédagogiques répondant aux besoins spécifiques de certains élèves comme des leviers pour modifier sa pratique pour tous les élèves de la classe. – Penser et repenser des situations d’apprentissage grâce aux apports des neurosciences : la surcharge cognitive, l’attention, la mémoire, l’engagement actif… – Connaître les différents projets et plans mis en place au service de la réussite des élèves tout au long de leur parcours (PPRE, PAP, PPS). – Analyser et co-analyser les besoins d’un élève dans le but de rédiger un PPRE et/ou un GEVASCO. – Découvrir différentes modalités d’enseignement pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : pratiques collaboratives et coenseignement.