Accompagner un enfant avec un Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH)

1. La formation en résumé

Cette formation vise à approfondir la compréhension des enfants présentant un Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), en mettant en lumière leur fonctionnement, leurs besoins spécifiques et leur singularité. Elle s’adresse principalement aux professionnels de la petite enfance souhaitant adopter une posture ouverte et adaptée pour accompagner efficacement ces enfants et leurs familles. Le plus de ce programme réside dans son approche pragmatique qui permet d’analyser les impacts du trouble sur l’accompagnement quotidien, de définir des objectifs personnalisés en partenariat avec les parents et autres intervenants, et d’ajuster les méthodes en fonction de l’évolution des besoins de l’enfant. La formation met également l’accent sur la communication adaptée, la structuration de l’environnement, ainsi que sur des techniques favorisant la concentration, la gestion des émotions et la prévention des crises.

2. Les thèmes abordés

- Les représentations sociales et les idées reçues sur le TDAH.
- Les différentes formes de TDAH, ses symptômes et troubles associés.
- Les répercussions du TDAH sur la vie quotidienne et l’estime de soi de l’enfant.
- Le rôle et les limites professionnelles des assistants maternels et gardes d’enfants.
- La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance selon les recommandations de la HAS et de l’ANESM.
- Le recueil d’informations et la démarche d’observation : objectifs, méthodes et outils.
- Le partenariat entre parents et professionnels, le partage d’informations et la cohérence des interventions.
- Les fondamentaux de la communication interpersonnelle : écoute active, questionnement et reformulation.
- Les difficultés émotionnelles liées au TDAH.
- Les dispositifs de soutien existants pour les familles.

3. Éléments de méthodologie de la formation

Cette formation adopte une pédagogie active et bienveillante, centrée sur le développement de compétences opérationnelles immédiatement mobilisables en situation professionnelle. Elle combine apports théoriques actualisés et échanges pratiques pour permettre aux participants de se positionner de manière adaptée face aux besoins spécifiques des enfants avec TDAH. L’approche met en avant l’observation, la communication interpersonnelle, et l’élaboration de stratégies personnalisées en collaboration avec les familles et les autres professionnels. Les méthodes pédagogiques favorisent également la réflexion sur les postures professionnelles et la mise en place d’environnements structurés et sécurisants pour les enfants.