Accompagner un enfant avec un Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH)

1. La formation en résumé
Cette formation vise à approfondir la compréhension du Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) chez l’enfant. Elle apporte aux professionnels de la petite enfance les connaissances nécessaires pour reconnaître ce trouble, analyser ses impacts et adopter une posture adaptée pour accompagner efficacement les enfants concernés ainsi que leurs familles. Le plus de ce programme réside dans son approche centrée sur la singularité de chaque enfant, favorisant une communication claire, la mise en place de routines structurées et un environnement propice au développement, tout en valorisant les progrès et en ajustant l’accompagnement selon les besoins évolutifs.

2. Les thèmes abordés
- Les représentations sociales et les idées reçues sur le TDAH
- Les différentes formes du TDAH, ses symptômes et troubles associés
- Les répercussions du TDAH sur la vie quotidienne et l’estime de soi
- Le rôle et les limites professionnelles de l’assistant maternel ou du garde d’enfants
- La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance selon les recommandations de la HAS et de l’ANESM
- Le recueil d’informations et la démarche d’observation : objectifs, méthodes et outils
- Le partenariat entre parents et professionnels, le partage d’informations et la cohérence des interventions
- Les fondamentaux de la communication interpersonnelle : écoute active, questionnement et reformulation
- Les difficultés émotionnelles liées au TDAH
- Les dispositifs de soutien existants pour les familles

3. Éléments de méthodologie de la formation
La formation s’appuie sur une pédagogie active favorisant l’acquisition de compétences opérationnelles directement mobilisables dans le quotidien professionnel. Elle combine apports théoriques et échanges pratiques pour aider les participants à adopter une posture bienveillante et adaptée au fonctionnement spécifique des enfants atteints de TDAH. L’approche privilégie la co-construction des objectifs d’accompagnement avec les familles et les autres professionnels, ainsi que la mise en place d’outils et de stratégies favorisant l’autonomie, la gestion des émotions et le bien-être des enfants.