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Bilan de competences

TREMPLIN RH

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Cette formation est disponible dans les centres de formation suivants:
  • 59 - Marcq-en-Barœul
Cette formation peut être dispensée dans votre entreprise dans les localités suivantes :
  • 02 - Aisne
  • 59 - Nord
  • 60 - Oise
  • 62 - Pas-de-Calais
  • 80 - Somme
Objectifs
Permettre a? la personne de prendre du recul quant a? son expe?rience professionnelle et personnelle, de manie?re a? :

  • De?finir les atouts et les satisfactions qu'elle tire de son parcours professionnel et personnel, des diffe?rents postes occupe?s,

  • Clarifier les difficulte?s et les insatisfactions tant personnelles que professionnelles ve?cues, en comprendre l'origine,

  • Identifier les centres d'inte?re?ts, les motivations, les aspirations a? favoriser dans le cadre d'un projet professionnel,

  • De?finir les compe?tences et les modes de fonctionnement de?veloppe?s tout au long du parcours

  • Clarifier ce qui peut constituer un frein ou un pie?ge, a? la fois dans les modes de fonctionnement que dans l'activite? de travail,

  • Identifier les activite?s et le ou les projets qui sont en cohe?rence d'une part avec le parcours, les aspirations et les besoins pour l'avenir.
Programme
1. Phase1:

. Poser les objectifs et le cadre du bilan

. De?finition du contrat d'objectifs, des re?sultats escompte?s, des freins envisageables et des enjeux pour la personne a? entrer dans cette de?marche de bilan.

2. Phase2:Exploration:

A partir du travail de re?flexion qu'elle aura effectue? en amont de chacune des se?ances de travail, nous lui proposons d'avancer sur les 4 axes suivants :

. Identification des besoins psychologiques : De?finition des centres d'inte?re?t et des aspirations dans tout projet professionnel, de ce qui la met en e?nergie dans une activite? de travail,

. Formalisation des valeurs :

§ Clarificationdespointsimportantsa?trouverdanstouterelationprofessionnelle,quisont porteurs pour elle dans la relation avec les personnes de son environnement,

§ Mise en avant de ce qui peut constituer pour elle une limite dans son mode de fonctionnement, voire une rupture avec son environnement,

. Clarification des modes de fonctionnement :

  • §  Identification des qualite?s, qui sont des ressources pour elle,

  • §  Clarification des pie?ges envisageables, tant au travail que dans la relation interpersonnelle,

  • §  De?finition des axes qui lui semblent pertinents a? travailler pour plus de satisfaction pour elle-me?me,

    . De?finition des compe?tences :



  • §  Contextualisation des compe?tences acquises et de?finition de celles qu'elle souhaite pe?renniser et/ou de?velopper,

  • §  De?finition des potentiels qu'elle n'a pas force?ment explore?s ou de?veloppe?s jusqu'ici,

    3. Phase3:Projection

    . Clarification de son projet de vie et des conditions associe?es qui viendront « cadrer » le ou les projets,

    . Identification des principaux projets dans la continuite? du travail pre?ce?dent (exploration et projet de vie),

    . « Cartographie » des principaux projets dans leurs atouts et points de vigilance en matie?re de compe?tences, modes de fonctionnement, aspirations,

    . De?finition des plans d'action a? mettre en place pour les concre?tiser,

    4. Phase4:Confrontationetde?cision

    Confrontation des diffe?rents projets a? la re?alite? du marche? de manie?re a? prioriser et de?cider de la piste a? suivre.

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