Bilan de competences

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Objectifs

Permettre a? la personne de prendre du recul quant a? son expe?rience professionnelle et personnelle, de manie?re a? :

De?finir les atouts et les satisfactions qu'elle tire de son parcours professionnel et personnel, des diffe?rents postes occupe?s,

Clarifier les difficulte?s et les insatisfactions tant personnelles que professionnelles ve?cues, en comprendre l'origine,

Identifier les centres d'inte?re?ts, les motivations, les aspirations a? favoriser dans le cadre d'un projet professionnel,

De?finir les compe?tences et les modes de fonctionnement de?veloppe?s tout au long du parcours

Clarifier ce qui peut constituer un frein ou un pie?ge, a? la fois dans les modes de fonctionnement que dans l'activite? de travail,

Identifier les activite?s et le ou les projets qui sont en cohe?rence d'une part avec le parcours, les aspirations et les besoins pour l'avenir.

Programme

1. Phase1:

. Poser les objectifs et le cadre du bilan

. De?finition du contrat d'objectifs, des re?sultats escompte?s, des freins envisageables et des enjeux pour la personne a? entrer dans cette de?marche de bilan.

2. Phase2:Exploration:

A partir du travail de re?flexion qu'elle aura effectue? en amont de chacune des se?ances de travail, nous lui proposons d'avancer sur les 4 axes suivants :

. Identification des besoins psychologiques : De?finition des centres d'inte?re?t et des aspirations dans tout projet professionnel, de ce qui la met en e?nergie dans une activite? de travail,

. Formalisation des valeurs :

§ Clarificationdespointsimportantsa?trouverdanstouterelationprofessionnelle,quisont porteurs pour elle dans la relation avec les personnes de son environnement,

§ Mise en avant de ce qui peut constituer pour elle une limite dans son mode de fonctionnement, voire une rupture avec son environnement,

. Clarification des modes de fonctionnement :

§ Identification des qualite?s, qui sont des ressources pour elle,

§ Clarification des pie?ges envisageables, tant au travail que dans la relation interpersonnelle,

§ De?finition des axes qui lui semblent pertinents a? travailler pour plus de satisfaction pour elle-me?me,

. De?finition des compe?tences :

§ Contextualisation des compe?tences acquises et de?finition de celles qu'elle souhaite pe?renniser et/ou de?velopper,

§ De?finition des potentiels qu'elle n'a pas force?ment explore?s ou de?veloppe?s jusqu'ici,

3. Phase3:Projection

. Clarification de son projet de vie et des conditions associe?es qui viendront « cadrer » le ou les projets,

. Identification des principaux projets dans la continuite? du travail pre?ce?dent (exploration et projet de vie),

. « Cartographie » des principaux projets dans leurs atouts et points de vigilance en matie?re de compe?tences, modes de fonctionnement, aspirations,

. De?finition des plans d'action a? mettre en place pour les concre?tiser,

4. Phase4:Confrontationetde?cision

Confrontation des diffe?rents projets a? la re?alite? du marche? de manie?re a? prioriser et de?cider de la piste a? suivre.