Enseignement de sa discipline en anglais (DNL)

1. La formation en résumé

Cette formation vise à accompagner les enseignants dans la réflexion et la mise en œuvre de l’enseignement de leur discipline en anglais, aussi appelé DNL (Discipline Non Linguistique). Elle s’adresse particulièrement à ceux qui souhaitent envisager la certification complémentaire DNL ou intégrer une partie de leur enseignement en anglais. Le point fort de ce programme réside dans son approche alliant théorie et pratique, permettant aux participants d’analyser et d’ajuster leurs pratiques pédagogiques tout en créant des liens entre la didactique des langues et celle de leur propre discipline. L’objectif principal est de renforcer les compétences orales et écrites en anglais dans divers contextes de communication tout en intégrant les fondamentaux de la didactique des langues vivantes et le cadre institutionnel des sections européennes et de la DNL.

2. Les thèmes abordés

- Expression orale et écrite en anglais dans différentes situations de communication.
- Maîtrise des fondamentaux didactiques liés à l’enseignement des langues vivantes.
- Articulation entre la didactique des langues et la didactique disciplinaire.
- Valorisation du projet personnel dans une dynamique de travail en équipe.
- Connaissance du cadre institutionnel concernant les sections européennes et la certification DNL.
- Analyse critique et ajustement des pratiques pédagogiques.
- Mise en œuvre de nouvelles modalités pédagogiques adaptées à l’enseignement en anglais.
- Utilisation de supports variés (visuels, vidéos, diaporamas, documents papier) et accès à des ressources complémentaires.

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation adopte une démarche hybride combinant apports théoriques et activités pratiques, favorisant une réflexion approfondie sur les pratiques professionnelles. Elle propose des temps de formation à distance, en synchrone et asynchrone, incluant des modules d’auto-formation, webinaires et classes virtuelles, ainsi que des sessions en présentiel. Cette organisation permet un apprentissage flexible et interactif. L’évaluation se fait de manière formative, avec des bilans en début et fin de chaque journée, ainsi que par le suivi des travaux réalisés en intersession, afin d’accompagner l’évolution des compétences et de mesurer l’atteinte des objectifs pédagogiques.